读出韵味,品出意味,学出滋味--长沙华夏实验学校语文组高段“小古文教学”研讨
发表时间:2017/3/16

   

    在经典文学中,小古文用词简练、生动传神,兼以内涵丰富、意蕴隽永,它凝聚了中华民族最宝贵的人文精髓。学生学习小古文,是对中华文化最直接的传承,它不仅有助于学生对汉语言基础知识的掌握与运用,同时,在增强学生的文化积淀,丰厚文化底蕴,提升审美情趣与能力,提高文化品味等方面,起着不可替代的作用。

    为落实我校《小学生学习小古文的教学实践研究》课题研究第二阶段目标:“将小学语文高段的小古文教学与校本课程和语文教学有机结合,提升学生学习小古文的能力,提高教师的小古文教学能力和水平。”3月9日(星期四)上午,语文组五、六年级全体语文教师参加了小学语文高段“小古文教学研讨活动”。

    本次活动主要分为两个环节,首先由我校孔锶老师在五(1)班教室上一堂小古文示范课。《杨氏之子》是五年级学生在语文教材中接触到的第一篇文言文,在孔锶老师清晰流畅的教学设计中,通过要求学生读准字音,读通句子、读好断句,读好节奏、读出语气,读出神态、读出动作三个要求,引导学生大胆质疑,提倡同学之间相互合作解决问题,并适时指导文中的人物对话,深入而细致,让学生体会深刻。

    校领导和五六年级语文教师参与了听课,老师们一边认真倾听,一边仔细做着笔记。课后,在语文组组长张丽老师的组织下,老师们到会议室进行活动的第二个环节——评课和探讨,会上气氛严肃而又融洽。先是瞿霞、孔丽辉、童正华等几位教师代表首先肯定了孔锶老师的精彩示范,并就自己对本堂课的感受和有关小古文教学的看法发表了自己的意见。接着教导处向银春主任对孔锶老师的课表示了肯定,并提出了中肯的建议。最后陈婧校长提出,学习小古文要注重朗读的语气和语调,当然对文本的理解也是非常重要的,往往一字藏千意,一词解万理。所以在教学中要抓住学生现有的思维,巧妙引导,促进学生想象当时的情景,体会人物的内心情感,进而投入情感朗读,才可谓妙哉!

    领导们高屋建瓴的指导,精准且到位,语言轻松幽默,让老师们在轻松愉悦的氛围中学习了小古文教学的方法,今天的研讨活动为本期语文组有关“小古文教学研讨活动”打下了一个良好的基础,接下来五六年级的其他语文教师还将在组内继续进行小古文的教学研讨,每人准备一堂小古文的研讨课,以此促进我校语文教师小古文教学的水平。

                                                             图文:刘旎旎

 

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