德育小故事之孩子们的那些事（文：贺莎）

德育小故事之孩子们的那些事（文：贺莎）

2020-12-02 15:12:02

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，都应一视同仁。作为班主任的我们要体贴和关心学生，和他们像朋友一样，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。这也是班主任顺利开展一切工作的基础。
我的小班长小某一直是我的骄傲，她大胆自信、勤思考、爱阅读、善表达，是一位综合能力不可多得的小小领导者。在大部分孩子和家长的眼中她是优秀的，是不可超越的，可是却不知她再优秀，也只是个8岁大的孩子，也会有犯错误的时候。
一个课间，她兴致勃勃地来到办公室询问我有没有事情需要帮忙，就在此时，我发现她的额头上有一个大包，呈青紫色，明显是被撞了，中间还有一条深深的印痕，于是我赶紧询问她是怎么回事并让她先去医务室进行处理，可当时她却一脸茫然。看着她一蹦一跳离去的背影，我还在心里嘀咕：“这孩子，撞成这样自己竟然还不知道？” 但想着她刚才的反应，加上对她平日的了解，就没有再多想。可没过几分钟，突然有孩子过来报告，说她和某某打起来了，我诧异极了！于是我赶紧找到她们，没想到我却亲眼目睹了这一切：当时的她气急败坏，眼睛红红的，竟然还动了手，而另外那个学生却什么也没做，就站在那，我看到这一幕后，立即叫住了她，听到我声音看到我，她似乎显得更委屈了，还想继续，我接着再一次叫住了她，让她们迅速到我的办公室来。来到我的办公室，孩子们的情绪稍微都有所缓和，经过详细了解，才知道发生矛盾的原因就是因为童童头上的那个包。于是针对孩子之间的问题，我做了以下处理：
一、做孩子的倾听者
安抚好孩子的情绪，我就让两个孩子一个一个慢慢讲述事情的过程。考虑到受伤的是小某，而动手的也是小某，我就让她先说说事情的过程。原来是小某去医务室的路上她仔细回想时才明白原来是师钰琦在玩她的接送卡时被弹到的那一下，虽然很疼，但是当时却没有在意。因为在玩的过程中有提醒过某某，让她别玩了，可某某却没有在意，所以回到教学楼的她很气愤，就第一时间找到了她，还动起了手来。听完她的讲述，我并没有第一时间责怪她，只是先安抚了她的情绪，并用同理心去看待，确实她明显受伤了。接着，我第一时间询问某某有没有受伤，某某说现在没事了，刚开始有点疼，但是她动手的过程我都没有还手。听到这，我为她竖起了大拇指，并告诉她，今天因为你没有还手，所以才使得矛盾没有继续升级。
二、善用同理心，让彼此达到共情
同理心原则就是把自己摆在对方的位置上，能身处地地体验，理解他人的内心世界，形成彼此之间的共同感受，简单说就是将心比心，换位思考。因我了解童童，她很有主见，却也是个懂道理的孩子，所以沟通的时候我先站在她的角度去感受她的疼痛和气愤，但同时我也慢慢引导她站在对方的角度上去看，而某某当时确实不知道那样做的后果会这样，因为她平常就是个大大咧咧的孩子，不太注重细节，所以才造成了今天的误会。但是你自己想想，是不是你的反应有些过于激烈了，并且在这个打闹的过程中，某某都没有任何动作，是不是气也撒完了？我第一时间选择了关心她到底哪受伤了，然后跟她分析了为什么小某会这样做的原因。慢慢的，孩子们意识到了自己的问题，开始不好意思起来。
三、与家长及时沟通
事情了解清楚后，我第一时间与双方家长进行了沟通，并告其情况。作为第二届家委会主任的小某妈是一位非常有主见，有大爱的家长，性格温婉，善解人意，了解情况后她第一时间询问了某某的情况，有没有被踢伤，然后我们还一起分析了孩子这样做的原因，在孩子的教育上，我和小某妈还是能较好的达成共识，这也基于平常的沟通和交流，所以即使孩子受了伤，妈妈还是意识到小某的行为还是有些过当，于是立马提出了与对方家长进行沟通。而某某爸爸平常虽沟通不多，但也是通情达理之人，首先在告知了事情经过，孩子没有明显伤痕并确认没有疼痛感后，家长表示只要没有受伤，孩子之间的打闹很正常，没太大关系。从两位家长的态度来看，这件事的沟通和处理也就变得顺畅了很多。正值周三回家，双方家长都会到校，于是约定了下课后见面再聊。没想到的是，两个孩子都当着爸妈的面主动承认了自己的过错，并表示以后不会再用这样的方式去处理问题，不得不为这两位孩子点赞。
平凡的班主任工作，可谓酸甜苦辣样样滋味皆在其中。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，用爱心去感化他们，每个学生都渴望老师的爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。