德育小故事之当班上的孩子受伤了（文：张丽）
2020-12-08 10:18:07
大课间比赛的训练正在紧锣密鼓进行中，十一月的一个周五的晨练时间，我照常在彩虹跑道上组织学生排队候场。路队长小某从队伍后面走到我身边，面露难色的告诉我在刚刚组织同学排队时她不小心转身和后面的同学碰撞了一下，胫骨处撞到了地上，脚有点疼。我首先问她要不要去保健室看一下，疼痛的程度如何，在得到她反馈问题不大，先观察一下的情况下还是让她先跟班进场，不过训练和跑操就不参加了。
原本以为没什么大碍，结果上午第四节课体育课，好强的小某没有按照我跟她说的请假在教室休息，依然坚持带领路队下楼，当时的我还在教室没离开，就听到班上的孩子惊慌的返回教室告诉我安安在楼梯上摔了。我立马飞奔到教室旁边的楼梯上，一边疏散后面的孩子靠边走，先由另一位路队长带队下楼，一边蹲在楼梯边安抚摔倒在地的小某，只见她痛苦的泪如雨下，一边痛得说不出话，一边摸着受伤的脚，我一看，糟糕，肯定是上午的脚疼导致下楼梯脚不听使唤，摔了下来。
因为考虑周五家长就来接孩子了，避免来回走动加重伤痛，于是我先把她扶回教室进行安抚和观察，确定应该是扭伤了脚踝，于是马上跟家长打电话，通知家长直接到教室接孩子去医院就诊（平常周五家长都是要求孩子自行到校门口的），并把整个过程跟家长详细讲了一番。不一会儿，孩子的爸爸来教室把孩子接回家了。
周末里我通过微信和家长联系，了解孩子的脚伤情况，家长回复我问题不大，自己买了药来喷，只是不要剧烈运动就好，但我还提醒其家长最好去医院检查一下更放心，因为以我以前遇到的学生脚崴伤的情况看，她这样何止不能剧烈运动，应该直接不能走动。可是家长似乎还比较乐观，并没有那么在意。
周一孩子返校了，我首先询问了孩子的情况，并叮嘱她日常注意事项，并一再提醒她除了上厕所其他时候都尽量不要走动。接着和生活楼主管钟老师沟通，告知孩子的特殊情况，请她安排百味楼的老师给我们班在百味楼执勤的领导者常天佑打一份餐，由他给小某每天送餐到教室就餐并及时退还餐盘。还安排了两个平常和安安关系比较好的女生协助她上厕所和帮她接水等，当然除了我指定的这三个孩子。（班上还有其他孩子也在很多我没有看到的时候帮助了她）
一切安排妥当只等着她的脚慢慢恢复，谁知道周二早上我正在梦想馆参加课题结题的开场节目——朗诵《华夏赋》，节目结束，我刚下台就看到生活主管钟老师在后台等着我（因参加表演手机全程静音），神情紧张的告诉我说小某的脚痛得直哭，正在保健室进行处理，听到消息，穿着西装和高跟鞋的我立马冲向了保健室。
在保健室里我看到了躺在床上痛得泪流满面的孩子，校医老师正在给她冰敷脚踝。原来是刚刚第一节科学课，她走到了科学室准备参加科学活动，谁知刚到教室门口脚就突然钻心的痛，科学老师要上课，又联系不上我，只好就近叫科学组的吴蓥老师帮忙把孩子送到保健室。我一边细心温柔的安抚小某的情绪，一边跟校医讲述她受伤和治疗的经过。在进行了喷药和简单包扎后，我再次与小某的家长联系，将孩子脚伤情况跟家长反馈，再把校医处理的经过拍照告知家长，明确我们的处理方式，但还要去医院进一步确诊，是否有骨折或者其他情况，遵循医生的建议，做好专业和正确的保护措施。
等候家长的时间里，我把孩子背到了门卫室，一边安抚她耐心等待爸爸，一边又返回教室给她拿外套（因为我发现孩子当时只穿了一件薄卫衣，那天正好有点凉）。做完这些后我才又返回梦想馆参加结题活动。但是还是跟家长保持微信联系，告知家长及时告诉我检查结果和处理方式。
果不其然，医生最后判断为轻微骨裂，做了夹板包扎固定，配置了双拐辅助行走，并嘱咐脚不能着地也不能走动，否则会加重伤情。于是家长提出走读，每天接送回家，既不耽误学习又能在家休息好，避免住六楼寝室的孩子上下不方便。我一边将孩子的就诊情况跟生活主管汇报，一边又和家长沟通在校的安排，宽慰家长的心。除了上厕所，其他时间都在教室坐着。为了不让孩子感到孤单，我还时不时的在教室去看看她，给她送点吃的，安排一些简单的画画或者阅读的小任务给她，避免中午在教室休息时无聊，也建议孩子带一床薄毯子和拖鞋在教室备用。
转眼一个月过去了，孩子的脚慢慢康复了，小某家长在征得我的同意后给全班孩子送来了酸奶、蛋糕等点心和零食，表达了他们对全班同学感谢。我及时在班级群跟家长们分享了此事，肯定了班级孩子的爱心和暖心，肯定家长的大度和感恩，让每一个孩子和家长都因为此事感受到集体的温暖，感受到哪怕在学校意外受伤也无需担忧和烦恼。
小学生天性活泼好动，校园又是学生密集的场所，面对班上学生突发的意外受伤事件，我们班主任应该怎么做呢？通过这次一波三折的“脚伤事件”，我总结如下几点：
1、不管班主任工作多么辛苦和繁杂，面对学生意外受伤要保持冷静，不能急躁更不能埋怨，意外发生无法挽回，重点是如何解决，孩子也不想受伤，我们要多一点耐心和爱心；
2、及时关注孩子的伤情，据伤情选择校内诊治还是转外就诊，并及时给予关爱和安抚，疏通孩子的不良情绪；
3、及时和家长、学校保健室沟通和协调，孩子的病情要做好到了如指掌，以备后期一些情况的汇报和反馈。
4、在班主任一个人不能处理的情况下，要统合综效，及时求助，比如我以为自己一个人能背得动孩子，其实后来才发现，看起来不大点的孩子还特别沉，我背起来很吃力，但是还是咬紧牙关背到了门卫室。
5、利用这样的机会增加班级凝聚力和同学之间的友谊，这次参与帮助小某的孩子我都给予了小龙仔勋章和班级内的学分奖励，虽然孩子们不是为了的奖励才帮助同学，但因为有了奖励他们会觉得自己的付出和帮助更有意义和更有价值。
6、利用这次机会也增进了老师和家长之间的关系，通过这次事件，让小某的父母并没有因为孩子在校意外受伤而懊恼，反而感受到了学校上上下下，各个部门，各位老师对孩子的关爱。
学生受伤是班主任日常工作中再平常不过的事了，尽管常有“山重水复”，但谁说不会“柳暗花明”呢？遇上了，多一些耐心和细心，多一些温柔和关爱，那么我们收获的会更多。
