【语文教研】思想有声行动留痕

【语文教研】思想有声行动留痕

2023-05-19 16:57:16

为切实提高教师的专业素养，准确把握学科教学特点，使新课标理念根植于教师心中，2023年5月16日，长沙华夏学校语文组开展了一场共赴诗意的习作教研活动。参与这次活动的除了华夏学校所有的语文老师和各级行政领导外，我们还有幸请到了省教师发展中心的黄佑生主任来指导我们的教研。

郑淑芳老师是今天课堂活动的主讲人。她执教的这篇《我的“自画像”》是统编版小学语文四年级下册第七单元的习作。围绕习作要求和本单元语文要素，郑老师设计整堂课由“一句识你”到“一段知你”再到“一文懂你”，层层递进，由扶到放，为学生的习作搭建支架。此三环节的教学中，郑老师懂得取舍，抓大放小，把“一段知你”环节作为重点去教学，以例文为引领，放手让学生通过对比阅读、感受，习得写作方法。在习得方法的基础上引导学生回顾本单元课文的精彩片段，深刻体会语言、动作等细节描写对突出人物形象、特点的作用。为学生动笔写作做了很好的铺垫。整堂课，老师教得扎扎实实，学生们学得兴致盎然。课堂上，郑老师精准的评价语、教学评一体的设计、运用评价标准及时检验学生学习情况，环环紧扣，让学生获益匪浅。

课后，语文组老师们对这堂习作课进行了研讨，大家畅所欲言。

最后，陈婧校长对本次活动进行了指导和总结。首先，她为四2班学生呈现出来的自信、落落大方、善于倾听和思考的课堂样态给予了最大的肯定。对于整堂课她也进行了点评：本次习作教学郑老师以“三个挑战”为线索，层层递进深入教学，思路清晰；课堂教学环节设计巧妙，中间插入范文引路，单元课文片段回顾，紧扣单元要素，激发了学生的写作兴趣，降低了写作的难度；既有方法的指导，又有评价的检验，真正落实了以学生为主的高效课堂。同时，她也提出了“如何引导孩子们写作不被条条框框所限定，敢于表达自己的真情实感”，留给所有的语文老师思考。

下午的研讨会上，黄佑生主任抛出三个问题供老师们探讨：“四年级作文教学难在哪？”“小学作文教学如何成体系教学？”“通过这次活动你学到了什么？”与会老师均表达了自己对这三个问题的看法，并碰撞出了许多思维的火花。最终得出以主题链为核心的教研组活动初步设想。希望在黄主任的指导下，每个语文老师都能得到最大限度的成长进步。

思想有声，行动留痕，我们在时光里赶路，在研讨中收获。语文组将继续立足新课标，研读新课标，更准确、更创新地进行新课程标准下的教育教学活动，完成课堂转型，让我们的语文课堂成为与时俱进的课堂。

【语文教研】 思想有声 行动留痕

【语文教研】思想有声行动留痕