《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。在小学语文教学中，把整本书阅读应用到平时的教学中，这是新课标对量化阅读的要求。
3月25日，教学中心向银春主任以身示范，给语文组老师们上了一堂精妙绝伦的《西游记》阅读交流课。
教师的阅读引领，匠心独具的教学设计，润物无声的巧妙引导，丰富有趣的课堂活动……不仅激发了学生们的阅读欲望，更让听课的老师们收获颇多。在这堂课中，向主任通过罗列孙悟空在不同时期的称谓，串联起他的生命历程，引导学生认识多面形象的孙悟空，意在引导学生体会“成长与成功的意义”——成长是一个不断突破自己又不断确认自己的过程，也是一个不断寻找自己又不断否定自己的过程。
50分钟的课，孩子们意犹未尽，老师们更是开阔了眼界，对小学语文整本书阅读教学有了进一步的了解。
“今天听了向主任的课，有种茅塞顿开的感觉。向主任很善于激发学生的阅读兴趣，注重引导孩子掌握阅读的方法，培养思辨能力。在整个教学过程中，学生的语言表达能力也得到极大地提高。在今后的教学工作中，我也将积极探索，把阅读从课堂延伸到课外，引导学生爱上阅读。”
“读书就是读自己，是为了在书中遇见更加美好的自己。孩子们在这堂课中跟随着向老师认识了多面形象的孙悟空，并联系生活实际，进行自我对照，对于‘要选择什么样的人生’相信会有自己的决定。这班学生即将步入初中学习，青春期的叛逆，也许会把他带偏，这个时候的他不就像这只泼猴吗？如果有一天他陡然想起了孙悟空的生命历程，说不定会有一丁点的觉醒吧。”
“长期以来，我感觉自己的阅读教学一直处于被动状态。学生没有真正主动去阅读，而是被动地接受老师或学校留的任务。听了今天的课，很受益，不仅对于阅读课有了新的认识，对阅读授课也有了新的方向。
“今天我感触最深的是教师的阅读引领作用。教师首先要成为优秀的阅读者，让读书落地生根，成为读书的榜样，才能影响学生的阅读。今后一定要多多读书，积极探索，做一名优秀的阅读者。”
“读整本的书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分。这次的整本书阅读指导观摩课，给迷茫中探索的老师们指明了努力的方向。今后的整本书阅读不仅仅是学生单纯的自主阅读，更要变成教师的一种教学行为，帮助学生固本培元，涵养气性。
