聚集“核心素养”，落地“深度思考”│数学组教研

聚集“核心素养”，落地“深度思考”│数学组教研

2022-06-15 15:49:37

    今年4月，新课程标准隆重出台，新课程标准的悄然而至，学校如何应对？核心素养指向的“三会三能”教师怎样接招？双减政策说来就来，我们坚守什么？改变什么？为了实现“让核心素养落地”的课改目标，长沙华夏学校数学组围绕“预见新课标，探索新教学”的改革思路，以“导学案”为载体，以“集体备课”为抓手，结合《义务教育课程方案和标准（2022年版）和“双减”新政，探索一条可持续发展的路径以提升教学质量。
    5月31日上午，本学期数学组第四次大教研活动由五年级组唐凤老师承担，唐老师执教的是综合实践课《打电话》，教学设计以小学数学综合实践板块的《烙饼问题》《沏茶问题》为入口链接到优化策略。唐老师的课堂让人非常舒服，温和的笑容中透露着老师的沉稳大方，课堂上老师的精准提问彰显着干练和素养，及时给予孩子评价和鼓励让孩子们兴趣盎然，指向性问题的引导带领着孩子们深度思考、自信表达。

    课后数学组趁热打铁，及时开展研讨，唐老师首先进行说课，组内老师们从多个维度对课堂进行了庆祝与反思。
    教学中心向银春主任指出教学的改革要做到多措并举，倡导学习方式的改变，让孩子们的学习真正落实“做中学，学中做，做中创”，为学生的全面发展赋能。

    一个人可能走得很快，但一群人可以走得更远，每一堂公开课的背后既有执教老师付出的辛劳，也会有组内伙伴的鼎力支持与左右相伴，更有领导的温暖关怀与悉心指导，教无定法，学无止境，结合伙伴们的意见，五年级数学组齐聚办公室，再次进行深度思考，所有的活动最终都要指向学生为受益者。
“教—研—评—思”一直是华夏数学教研组提倡的教研活动方式，课堂的结束并不意味着研究结束，大组研讨活动后，唐凤老师依据五年级数学组的再度思考和总结执笔撰写了教学反思，以对这堂课的反思为起点延续思考未来紧跟新课标的课堂教学。