【语文教研】探小古文教学之童趣，悟阅读教学之魅力
2022-07-06 09:55:51
炎炎夏日浅浅吟，漫漫教学细细研。6月22日，华夏学校全体语文老师相聚梦想馆，积极投身语文组的教研活动中，这次活动由二年级和四年级语文组承办，在杨玲老师的主持下徐徐展开。
谢贝老师和二（3）班的同学们给我们带来了我校自编的《玩转小古文》低年级卷中《文彦博》的小古文教研课。王美老师和四（9）班的同学们带来了阅读课《十万个为什么》。有了两位老师，夏日的声音变得动听起来，就连夏日的风也都变得柔情起来。
课堂上，谢老师亲切的话语，从容的教态真是耐人寻味。谢老师的课堂以“基于学情，激发兴趣，紧扣教材，着眼提升”一步步深入课文中。整堂课，谢老师紧紧抓住“谋”字，为什么谋？怎样谋？引导孩子们理解文本，体会主人公文彦博的智慧。真正体现了“授人以鱼不如授人以渔”的教学原则，令听课教师深受启发。
读未见之书，如遇良友；读已见之书，如逢故人。王美老师的阅读指导研讨课采用知识抢答的方式开课，很快吸引了同学们和听课老师的眼球，孩子们争先恐后地发表自己的意见，智慧之花悄然绽放。在随后的课堂中，王老师紧抓猜测、整理、提问三个环节，带领孩子们完成“阅读任务单”，进行“真相大发布”，实行“创意任务”。整堂课不仅注重学生能力的培养，还紧抓科普文的特点，充分调动学生的积极性，让孩子们爱上阅读，体会读书的乐趣。
紧接着，谢老师和王老师进行了说课，从而使教研的主题更明确，重点更突出；老师们就两位老师的课纷纷发表了各自的见解和看法。最后，向银春主任提出了一个原则、两个意识，不管在教学还是评课时，都应保持头脑的极度开放的原则。两个意识：一是要重在生命的参与，让学生鲜活的生命感知自然和世界；二是所有老师要有课程意识。《语文课程标准》关于整本书阅读中提到：整本书阅读教学应以学生自主阅读为主，运用不同的阅读方法来建立学生与文本的交流。不能把阅读当作“任务”，而是要变成“习惯”，要把重点放在掌握阅读方法与经验上。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我们将在教研的路上继续砥砺前行。
