在别人眼中，我是一个做事勤勤恳恳、待人随和谦逊的小学班主任，虽谈不上有过高的才华和特长，但是有足够的认真和责任感，能让家长放心、孩子们舒心。之所以我的教育节奏得到大家的认可，得益于我“与时俱进”：时刻关注、运用、深化领导力的作用。
    领导力不是一种头衔或职位，而是一种责任。自从踏入教师这个行业，我就清楚地认识到自己的使命，并非简单地传道授业解惑而已，而更多的是“育人树德”，为孩子们的成长打好根基。


    带着这份沉甸甸的责任，我有了自己的目标和使命宣言：做一名有温度的老师，打造优秀的班集体。一路上我把学生视如己出，和他们在一起的日子亦师亦友。每天大早，我总会在操场或者教室等待着孩子们的到来，只为能够保证新的一天最亲切的早间问候，我们一起晨练，一起学习，一起课间游戏，一起在食堂用餐，一起装饰教室，一起打扫卫生，一起阅读……

    简单的事情重复做，重复的事情坚持做，坚持的事情开心做，慢慢地这就变成了一种习惯，而领导力就是一种习惯。习惯了这种忙碌的日子，习惯了和孩子们在一起的点点滴滴，习惯了自己的坚持和倔强。而这种习惯也在影响着身边的家人、同事和朋友，身边的抱怨声少了，身边积极主动的人多了，身边乐观向上的欢笑传来了，我想这应该就是领导力所诠释的魅力吧！
 

    领导力不但体现在教学老师的身上，更在潜移默化影响着学生领导力的培养，领导力就是要统合综效，一起提出更好的解决办法。

     本学期，班级出台了新政策，每日分数排名最后一名的小组要留下来进行反思，并且要和老师深入谈心，寻求合适的解决办法。有一天晚上计算得分时，学霸组得此“殊荣”。虽然当晚我没有晚自习，为了把所说的话落实到实处，等到第二节晚自习下课时，我便匆匆地走进了教室。学霸组的七位孩子都乖乖地在座位上等着，看来知道自己的不足之处，有些愧疚了，这正是我需要达到的反思效果。我把7位孩子聚拢在一块，问道：“咱们组为什么会是最后，而且分数比别的组相差甚远，大家想过是为什么吗？”一开始，大家你看看我，我看看你，还不敢发声。见此情形，我虽然严厉但更是在引导学生们开口分析。

     这时，开始有人发言了，“我们组主要是戴子衿、张荫秾座位下面总是有垃圾，所以扣了很多分。”“我们组孙奕宸、刘睿麒上课总是不举手回答问题，加不了分。”各自都在互相埋怨，这不是我今天要他们留下来反思的目的。听了两三个发言后，我急忙打断，语重心长地说：“孩子们，今天曹老师留你们不是让你们在这里互相推卸责任的，我希望看到你们能够团结起来看到自己组的不足，集体想办法解决。这才是让你们往前冲的最优途径。”孩子们非常聪明，听了我说的话，沉默了几秒钟，我又说：“现在给大家五分钟，自己讨论一下，等会反馈给我结果。”话音一落，七个孩子很快就聚集得更拢，开始叽叽喳喳说起来，我在旁边一边观察一边倾听，“我们卫生可以找戴子衿来监督，每节下课后检查一遍。”“我们上课的时候可以后面一个监督前面一个，如果发现不认真，立马要提醒。”
    听着听着，一股暖流在心里涌动着，这才是我想看到的孩子的样子，这才是我想看到的团队的样子，我们老师需要做的就是放手去成全孩子们的成长。五分钟以后，我组织孩子进行了交流，并且认真地表扬了他们今天的反思和总结，也表达了我的期望，希望学霸组七位优秀的孩子不仅是语言上的巨人，还要做行动上的巨人。完美的小型反思会圆满结束后，我带着七位孩子一起齐心协力又把教室认真地打扫了一遍，再一次带着孩子们用行动诠释了团结协作的力量。

    接下来的日子，我用心观察了学霸组的表现，真的是行动起来了：看到座位下有垃圾，孙奕宸主动拿起了扫把；看到刘睿麒上课手没有放好，后面的同学马上提醒；上课举手的孩子更多了......这样相处的日子真好！孩子们在日常的学习与生活中践行着领导力。

家长篇

    孩子们的领导力学习，不但来源于老师的谆谆教诲，更来源于家庭的日常影响。领导力就是让孩子从我们的眼中看见自己的好，以至于她愿意为自己努力。
    这学期开始学校鼓励孩子们做领导力笔记本，这对低年级的孩子来说是一个挑战，于是老师让孩子把领导力笔记本带回家和爸爸妈妈一起创作，我的女儿任睿婕也有这项作业。周末在家，她就把领导力笔记本拿了出来，邀请我一起完成，苦于自己画功不好，好像也不能帮助其动笔，怎么办呢？那就来点糖衣炮弹吧，于是就对任睿婕说：“宝贝，你都学画画很多年了，妈妈相信你一定能有自己的独特创意，而且画出来一定非常漂亮。妈妈相信你，你一定能完成的。”接下来就是在一旁陪着她，她不停地画，不停地介绍自己的构思，我都一一肯定表扬，慢慢地，一张接着一张，很快就完成了，而且效果真的让我惊叹。框架画好了，剩下的就是填充内容了，在这一块也要感谢班主任周老师的悉心指导，看着慢慢丰富起来的记录着孩子成长足迹的笔记本，是件多么开心的事啊！后来任睿婕的领导力笔记本还被拿去在全校老师面前展示，甚至得到培领团队老师的一致认可，这都是可喜可贺的。
    同事开玩笑说：“曹老师，你对自己的孩子有点不负责，你看任睿婕的笔记本根本看不到你的任何印记。”对于同事的调侃，我莞尔一笑，只有我才真正明白任睿婕能够如此优秀地完成领导力笔记本，是因为我的鼓励、表扬和认可，我的大胆放手，尽力就是完美也深深地植入了孩子的心里。放手加尽力，在我看来她就是完美了！家长们也可以相互借鉴，提高孩子们学习领导力的主动性。

卓越领导力“三重奏”

    总而言之，拥有卓越领导力的人敢为人先，能够走得更远，飞得更高，得到身边人的拥戴和信服，但领导力的培养绝非一朝一夕，需要大家深耕厚植。总之，领导力能够帮助大家或成为一个有温度有责任感的老师，或成为一位细腻而优质的家长，或成为一名高效能的学生，何乐而不为呢？