小古文写作场特等奖
过⼭⻋
⼆6班 胡馨逸
⽅特之东⽅神画于⻓沙⻄南。⼀⽇，吾⺟携余与友⾄此，⾄过⼭⻋处，三五⼩⼉欢呼尖叫，跃跃欲试。吾⺟本性怯，战兢应允陪伴。坐定，吾⼼如⼩兔乱蹦。铃响，⻛平浪静，忽猛下冲，再急上升 再急速⼤盘旋。吾已头昏眼花，分不清东南⻄北，⽿边尖叫此起彼伏，吓得双眼紧闭，重握扶⼿。忽慢，⻋已停，⼼惊⾁跳。再看吾⺟，脸⾊已苍⽩。
吾爸
四8班 卢浩铨
吾爸，卢庆也，属猪，脸圆体胖，身形如熊。
清晨，母喊其起，初喊，哼之；再喊，拱之；三喊，藏之。母吼之，其翻身跌下床。吾笑之，其徉怒，横眉怒目，欲揪吾耳，吾如鳅滑，躲之；其欲挠吾，吾如凫趋雀跃，跑之；如此反复，笑其憨，其呵呵笑也，性憨如猪。
自其任现职，倾力而为，奔走于各部门，每日不得闲。稍有空隙，陪吾下棋、打球、读书，待吾就寝后忙至三更，劳作如牛。
此乃吾爸也，身形如熊，性憨如猪，劳作如牛，爱吾如命，吾爱其也。
（指导老师：彭莉）
钓 虾
四10班 张子穆
一日天晴，溪中有群虾嬉戏，吾过，见诸儿钓虾。
吾遂取一竿一线，一肉一桶，将线系于竿头，肉系于线尾，甩至水中。
吾等候多时，未见虾影，见诸儿桶中虾数只，急跺脚。父曰：“莫急莫急，需耐性！” 顷刻间大雨如注，父欲回家，遂抽竿，不料带出一虾，父大叫，手一颤，虾落入水中。吾大怒。
父将竿再入水中。雨渐大，不得已抽竿，忽虾挂于竿上，落入桶中。吾兴奋不已，大笑。
父曰：“怒不过夺，喜不过予。”
（指导老师：张新宾）
观 鹭
五1班 陈楚杨
读罢郭沫若先生《白鹭》一文，竟不信世上有此如诗生物，总盼有幸亲睹。
天遂人愿。辛丑年初秋，吾随父慕名至星沙城北白鹭湖，以观白鹭。
白鹭湖碧波荡漾，群山环抱，实乃白鹭栖息胜地。湖中有一葱郁小岛，岛上一白石牛，一牧童骑于牛背，正横笛而吹，颇有“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的诗境。
立于白鹭湖畔，但见只只白鹭或飞上青天，或立于小树之巅，或比翼于湖面，或悠游于丛林......蓝天白云下，青山绿水间，点点白露影，美哉此景！
乘舟上岛，吾心雀然。
细观白鹭，其毛雪白如蓑，其形通体流畅，其喙色如铁，其足色似黛。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。真可谓：古有美女秦罗敷，今有妙鸟曰白鹭。白鹭之美，实在难以名状。
岛上有水田，时有白鹭田中钓鱼，其钩一足而立，曲项而啄，甚是悠然；其喙啄处，泛起圈圈涟漪，倒影微漾，甚是灵动。此情此景，引人不禁低吟：云在青天鹭在田，悠然垂钓画中仙。
郭老诚不欺我：白鹭者，果诗也！
（指导老师：瞿霞）
吾 爱 吾 家
五1班 彭泽辰
吾一家六口，甚是相爱。
俗语有云：家有一老，如有一宝。吾家祖父、祖母皆健在，如此算来，家有二宝，富裕至极。祖父虽年近古稀，却仍站如松，坐如钟，走路一阵风。祖父酷爱劳动，自辟一大块菜地，勤于耕作，接种家人好食果蔬。祖父对父亲极严，对吾与妹却颇宠爱。吾祖母虽亦年近古稀，却亦精神十足。祖母善理家务，厨艺尤精，每周五归家，桌上菜肴，皆吾最爱。祖母念叨祖父之时，祖父但笑不语。
吾父帅且酷，乃一体育老师。家父人前不苟言笑，对朋友家人却颇和气。吾父爱我，尤爱小妹，归家进门，必先抱小妹。吾母娇小美丽，人民公仆是也。其事务繁多，常披星戴月，昼出夜归，然有空闲，必陪吾与小妹戏耍。吾父、吾母极少争闹，偶尔为之，亦很快和好。
吾与小妹，乃家中两小宝。吾好动如猴，一刻不能静，善搞笑，乃家中开心果。吾妹脸肥，眼大，嗜零食。每周五归家，妹必倚门相迎，啃吾满脸口水，几多无奈；待吾周日返校，妹必扯我衣袖，啼哭不放，吾亦不舍。
吾爱吾家，愿阖家平安，地久天长。
（指导老师：瞿霞）
参 选
五1班 任婉绮
一日，班主任告之全班：“不日将有班级合唱赛事，此乃我班展示风采之绝佳时机，诸位须各展其能，团结一心，此事方能成功。至于领唱、指挥、伴奏人选，需待音乐老师定夺。”闻师此言，全班欢欣，我亦然，学琴多年，自是希望当选伴奏。
音乐课上，班主任与音乐老师共挑诸人选。领唱、指挥须臾选定，只留伴奏一角。只因伴奏水平，最是能影响合唱之成功与否，因而两位先生商议决定：凡班上善弹钢琴者均弹奏一段，由两位先生判定高下，选出最优，即定为此次合唱伴奏。
吾闻之，既喜且忧。喜者，练琴多年，人皆夸琴艺不错，今有展示机会；忧者，恐发挥失常或有琴艺高于我者也。惴惴间，已有人陆续上台弹奏。我如两位先生一般，侧耳聆听。只见上台之人均打起十二分精神，端坐弹奏，面部神情或悲或喜，或亢奋或平静，变化多端，丰富至极……见同学表现俱佳，吾心更慌，还未上台，手已微颤。挚友楚杨忽至身旁，踮脚耳语：“绮，加油！汝定行！”闻友言，顿心安，从容上台，欢快弹琴。见两位先生连连点头，微笑对视，倍自信，愈投入，一曲终了，掌声雷动。两位先生一致认可，遂定余为合唱伴奏。
余暗下决心：定当苦练合唱曲目，为班争光，不负师友之信任！
（指导老师：瞿霞）
游岳麓山
五1班 余咏霏
秋高气爽之日，吾游岳麓山。
山行不久，见一飞檐红柱之亭，正檐下有匾，上书三个大字“爱晚亭”，其名取自杜牧名句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。亭周树叶初染秋霜，或黄或绿，或金或绯，煞是好看。亭前池塘绿波微漾，红鲤嬉戏，水边菊花绽放，清风徐来，阵阵幽香，如处人间仙境。
亭中休息片刻，继续登攀。路见巨石，其状若仙人，故名“仙人石”，此石乃岳麓八景之一，似仙人指向山巅——云麓峰，堪称奇观。
沿“仙人”所指一路向上，抵达麓山寺，庙后古井，曰“白鹤泉”，相传古人见此地常有鹤出现，故有此名。泉水清冽，泉底银光闪闪，乃游人投之硬币。听闻硬币投之不会即沉，身无硬币试之，甚憾！掬泉，喝之，清凉微甜，如饮琼浆。
离泉沿山路而上，即至岳麓书院，此为中国古代四大书院之一，理学宗师朱熹曾在此开坛讲学，大门对联“惟楚有材，于斯为盛”亦为天下名联，可见湖湘之人杰地灵。
走出书院，向上攀登，终至云麓峰。峰上有古松参天，树杈互缠，似双龙盘旋而上，曰“双龙树”。于峰顶眺望，湘江如玉带，橘洲如青螺，高楼似林立，游人小如蚁……顿觉肝胆舒张，胸襟开阔，心旷神怡。
麓山之行，令吾难忘！
（指导老师：瞿霞）
悔
五3班 龚珉皓
吾本赛场之良将，岂料受责于身，补书于室。身隅教室，心驰球场。
只闻场上呐喊，惊天动地，响遏行云。时有同砚之欢笑，时有飞球之撞响。久之，吾补书过半，又闻语笑喧阗，欢声雷动。吾身未动，吾心却远，已无心向书。草草毕补书，急急奔观战。
我方红队，敌方为黄。红黄二队，东奔西走，传球射球，屡获欢呼。壮哉！激烈至极，仲伯难分。少顷，我方队员带球破前锋，绕中锋，穿后防，进逼敌门。其守门员亟扑防，未触球，遂球径直入门。吾方进球，破平领先。赛事续，吾心急，期盼中，哨声响，本场终。吾喜胜，胜夺年级桂冠；吾甚喜，一跃三尺。顿心生倾慕，誓来岁免于补书，决以续占榜首。
补书失赛乃人生之憾，终难以忘怀。且道，数风流人物，翌年还看本将。
（指导老师：孔丽辉）
桂
五4班 代芷涵
桂，乃我国之名树，生于江南，其叶椭圆，叶边有齿，树干色褐，其形似伞。其花于月圆之时开，香浓之。其瓣如勺，色或黄、或白、或红、或橙。故群而喜之。淑女取其花，缝做囊包，赠与心悦之人。文人墨客立于树下吟诗作画。更有好甚者取其瓣，经能人之手烹饪各色美食，引得各地食客慕名前来以解相思。
桂其性低调内敛、高洁坚贞。其叶密且常青，常有黄口小儿于树下拾花作冠。花盛之时，百姓纷出家门，于田间，于园里，弹曲作对，树下嬉戏，留影作念。便有街头无人，花间人影似潮之景现。
（指导老师：沈馨慧）
游岳麓山
五7班 张奕柔
晴空万里，吾同吾父吾母游岳麓山。吾一行，行至山脚，见道路盘山而上，道旁草丰林密，古木苍翠挺拔，数不胜数，叶密如伞，且皆有百年历史，一路但闻鸟语啾啾，草木鲜花之气，荡涤心胸。吾行至岳麓书院，览赫曦台、讲堂、御书楼等地，收获颇多。吾前行，途径爱晚亭，此亭立于山石之上，琉璃碧瓦，亭角飞翘，亭内立碑，上刻主席之诗句，笔走龙蛇，雄浑自如，更使古亭流光溢彩。亭四周皆枫林，时至深秋，其叶如掌，或红、或黄、或绿，清风徐徐，叶款款飘落，似彩蝶，飘飘起舞。游人观之，赞不绝口。亭十丈外，流泉不断，清澈见底，甚喜，合影留念。照毕，续向山上行之，吾虽大汗淋漓，深感疲惫，仍咬牙坚持。行至山顶，心生自豪，俯望湘江，滔滔江水，高楼耸立，公路绵长，车水马龙，行人如织，长沙美景，尽收眼底，此情此景，实乃美兮，壮哉！
览毕山顶美景，徒步下山，已至夕阳西下，岳麓山美景如画，意如诗，令吾流连不舍。
（指导老师：赵柳兵）
麓山游记
五7班 肖遥宇睿
晴日，惠风和畅，余随父母同游岳麓山。为倡低碳环保，乃乘地铁至之。于途，查岳麓古今，习荆楚文化，受益颇多，食顷即至。
沿百年学府而入，两侧市井繁华，延伸数里。一代伟人，书生意气，风华正茂，余联想《沁园春·长沙》之风骚，不胜感慨仰慕。熙熙攘攘，皆瞻仰留念。
入园，草之绿也，花之艳也。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。各类奇石，形态不一，嬉戏于参天古树间。复行百余步，恢宏建筑盘踞于此，青砖古瓦，上书“岳麓书院”，苍劲有力。入其内，亭台楼阁，池水馆榭，映于青松翠柏之中。假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀其中。更有记载千年文化之石碑，以窥华夏文化之悠久，真乃“惟楚有才，于斯为盛”。
行至半山间，观得爱晚亭，犹豆蔻之少女，层林尽染，皆出其手。
众议而决，另觅险径登顶，以增游玩之乐也。山高路愈险，步紧心更紧，进退两其难，各寻一短棍持之。父曰：累乎？吾掷豪言：累，然不能退，只能进。待汗流浃背时，登其峰，俯临湘江之磅礴，纵观橘子洲之奇观，学伟人振臂高呼，数风流人物，还看今朝！
至日暮时分，竟流连而忘返。意犹未尽，遂与父相约，他日复登之。
（指导老师：赵柳兵）
华强欲买瓜
六2班 李殊明
长沙有一人，名曰华强。一日，其妻渴不可耐，欲食瓜，乃令华强市一瓜与之食。华强闻令，乃驾一摩托，出户以寻瓜摊。
华强骑至一巷口，见一瓜摊生意兴隆。此瓜摊老板名曰郝发财，其摊上方，招牌赫然曰：“一元五一斤”。强见之，曰：“吾欲市一熟瓜，尔可为吾择一？”郝发财闻之，躬身答道：“以领会汝意。”挑之良久，“此瓜何如？”华强视之，沉思良久，对曰：“善。然此瓜值几钱？” 郝发财窃笑之，称瓜，曰：“五十元。”
华强惊：“只一小瓜，何值五十？其中必有蹊跷。”强只略思忖，便答：“此瓜，何值五十元？”或曰：“此瓜可值五十元矣！”强不语，视郝之举，皆为小偷小摸之行。忽，强上前一步，曰：“此瓜可保熟？”郝惊，却不语。强怒而起，将秤翻面。众皆见一吸铁石附于板上。郝立身，欲走，强阻之，用一刀将瓜劈裂，此瓜亦为生瓜。众皆怒，将郝发财带至公安局，公安局甚喜，道谢与华强，并赠之一熟瓜，以此为奖。
（指导老师：杨诗诗）
云
六2班 刘欣蕊
云，通体为白。时而似狗，时而似兔，时而似鸟······千奇百怪，变化多端。
卯时，日升起于山川。云从林中飘出，此乃红而黄，若空中数块红彤彤之水，色深而沉。
午时，云在日旁，此时白而透蓝。似水蓝纱衣，色轻而透，甚美矣。
酉时，日落山川之中，云乃粉红，似胭脂。有鸟从云出，一静一动，壮哉。
雨前，云乃墨黑，不见一白一红，不见一黄一粉。雷于云中怒号，震天，动地。顷刻间，雨从云中出，落之于大地，润之也。已而，雨停，云渐散去，天回原样，旧如从前。
云胜其物，不可测，变化甚奇也。
（指导老师：杨诗诗）
无电之夜
六2班 刘子涵
一日，夜深电停。吾买蜡烛也，步于梯中，忽遇一黑影。不由一惊，贴墙缓行之。一门开，发声：“吱。”吾惊恐，汗出，脚颤。小心而行，不敢出声。忽又遇一物飞之，不知何物，疾走置底。
至底，心缓，面露微笑。慢走至小店，欲买三蜡烛，执手电，回房。
一路无光，吾用手电，见无光，甚是奇怪，仔细一看，竟无电池！吾哭笑不得，竟忘手电无其。思之：即到如此，乃放胆而上之。
刚上甚顺之，将到时，一巨黑影，以为鬼也，号呼：“鬼啊！”吾双脚颤抖不止，冷汗直流。靠近一看，乃人也，不禁满面通红，欲挖地躲之。
至屋，点烛，方为安心。忆经过，不觉大笑之！
（指导老师：杨诗诗）
拾蜗
六2班 王唯亦
日暮时分，吾与友人智拾蜗。
吾拾一棍，欲寻蜗，吾执棍翻开片土，乃得一蜗壳。此时，智曰：“唯亦，速来，吾见一蜗！”吾急趋向前，智执一棍，指一物，其物状圆，色白，吾拾起视之。
真乃蜗也，吾持棍刺之，其蜗未动，吾又刺之，其亦未动也，吾失落矣。遂与智之一树下，其下满是枯叶，智持棍扫之，忽曰：“吾见一蜗，此蜗为活蜗也！”遂大喜。吾行至其前，定眼视之，果不其然，此为活蜗也。智拾起活蜗，取出一纸，将其包好。
吾失落至极，持吾棍，找一树林，细细寻之，乃得数壳。智走至吾边，对吾曰：“吾见一蜗壳，甚大，足有三厘米长也！”说罢，掏出蜗壳，塞入吾手，便返回寻蜗。
吾至一树旁，蹲下搜寻之。一番寻找，未见蜗与蜗壳。吾甚伤心矣，便站起，欲与智共返还。吾将棍丢之于地，标记也，乃与智还教室也。
至一半，吾见一大树，其树极高，极粗。忽然，吾见几蜗，其蠕动于树干，身后一白线。吾小心上前，将其取下，此蜗立刻蜷缩入壳中，只留其吸足。智见之乃从口袋中掏出些许纸，递至吾面前。遂将另一蜗取之，吾打开纸，智乃小心将蜗放之。包毕，吾与智急忙赶回。
此次拾蜗，吾与智收获三蜗，吾乃心满意足也。
（指导老师：杨诗诗）
活见鬼
六2班 易兴胜
一晚，吾坐于沙发，观电视。忽，吾兄行至吾旁，少顷，不闻其发声，吾惑之，便曰：“汝为何不言？”话毕，兄仍不言，吾毛骨悚然，吾乃曰：“汝欲意何为？”兄亦不言，吾望之，只见吾兄目中血，面目苍白，口中现尖牙也。
吾大惊失色，忙走至吾母旁，嚎呼：“有鬼！”却见房中走出那鬼，放声大笑，摘下面具，嘲笑曰：“汝甚胆小也。”吾见之，气愤不已。
（指导老师：杨诗诗）
打 针
六4班 严意轩
一日，师对众人曰：“明日，众人将于医馆处结伴打针，切勿缺席！”吾闻之，大惊，随即不寒而栗，谈虎色变。
次日晌午，吾蓦然想起师言，顿感冷汗直冒，整日浑浑噩噩，不省人事，毫无动力可言。
午后，学堂众人至医馆处排队，吾于队尾，望前数人嬉笑打闹，心稍舒缓。遂与旁人闲谈，半个时辰后，吾与至交同前往医馆，等候郎中传唤。
呼喊传来，吾行至柜台，挽袖露肩，待医者为扎针。一针下去，倍感刺痛，全身麻木。不等反应片刻，针管便收回。手臂垂落，刺痛感无踪。吾顿松懈，与母同回寒舍。
新冠肺炎降于华夏，吾等公民当听国家指挥，才可抵御肺炎。山河无恙，人间皆安！
（指导老师：王娟）
秋 枫
六4班 罗雅楠
仲秋之季临近是也，天高云淡，秋高气爽。万物皆变，黄之橘，绿之松，红之枫。霜降之时，叶落满阶。
一日，家母携吾辈至枫林。远观，红叶满林，鲜艳如火，吾妹惊呼：“走水是也！”众人皆笑。吾携妹至枫树下，曰：“此枫叶也，经霜则红。”吾妹抬头望之，笑曰：“此枫叶红如火，极美！”家母拾红叶一片，曰：“纷纷枫叶何所似？”吾小弟呀呀学语，甚可爱。妹曰：“生火空中差可拟。”家母点头应之。吾曰：“未若蛱蝶翩翩飞。”家父大笑，欣然曰：“斯句甚是，妙哉！”
吾妹蹲下拾起红枫，举于眼前，曰：“未若蒲扇，送来凉爽！”吾则坐于落叶之上，赏秋风之爽，落叶之美，曰：霜寒之叶不招春妒，却燃秋之火热。妙哉！妙哉！
夕阳西下，我等一家归也。无时不怀秋枫之美！
（指导老师：王娟）
小古文征文场特等奖
古为今用 ——小古文伴我成长
三12班 徐子懿
古文是中国传统文化的精华。每一次学习小古文，我都能学习到新的道理，也深深佩服古人的思想。经过几年的小古文学习，我相信我们每个人都有自己和小古文一起成长的故事，我也不例外。
记得一年级的时候，老师教给我们《论语》里的“己所不欲，勿施于人”，意思是自己不想干的事不能推卸给其他人。一开始学习的时候，我并没有深刻的感受。直到二年级的暑假，我学习了《庄子 ·秋水》的一篇节选。那个节选说的是庄子和惠子一起在河边游玩，看着水里游着的鱼，惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 这个对话的意思是“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”姑姑给我讲解这段节选的时候，我觉得非常好玩。庄子和惠子争论的是一个非常简单的问题，那就是，人到底知不知道鱼的快乐。他们用自己的方法提出疑问，想要说服对方，我觉得他们的思想真的很厉害。
庄子和惠子的辩论，其实也在告诉我们一个道理：自己的想法，不代表别人的想法；别人的想法，不一定就是错的，而自己的想法，也不一定是对的。我们不能把自己的想法强加给别人。这让我突然想到：“咦？这不是跟我以前学过的‘己所不欲，勿施于人’ 的意思差不多吗？”我连忙跑去问妈妈，妈妈惊喜地说：“哦！我这才发现他们的意思差不多呢！你太厉害了吧！”原来古文中的很多道理其实都是相通的。
对古人来说，不把自己不想做的事推卸给别人，不把自己的想法强加给别人，这是非常重要的。对今天的我们来说，这些道理同样重要，它可以体现在生活的方方面面。比如，地上有垃圾，老师如果让一个同学去捡，但他不想捡，却指使其他同学去捡，这就是在“己所不欲而施于人”，是非常不可取的。又比如，在食堂，如果我有不爱吃的菜，以前的我可能会想着夹给别人吃，但是现在我会告诉自己，己所不欲，勿施于人， 这个菜别人也许也不喜欢吃。在进行小组讨论的时候，如果其他同学跟我的观点不一样，我也应该像古人学习，尊重别人的想法。在对待自然界的生命的时候，想一想，如果我们自己不希望受到伤害，那我们也不应该去伤害别的生命，而是应该去爱惜每一个生命。
小古文里还有好多精彩的故事，还有好多深刻的道理，在等待着我学习和发现，等待着我亲自去体会，等待着它陪伴我一起成长。
（指导老师：邓军）
写给小古文的一封信
四8班 卢浩铨
小古文：
你好！
最近学习、练琴、背诵英语等事情比较多，很久没有时间来朗读、背诵你收录的古文了，我要向你表示歉意。
我和你结缘已经三年多时间了。我们学校从一年级开始就开设了小古文课，我已经从最简单的《荷》《菊》学习到《岳阳楼记》了。一年级的时候，我只会摇头晃脑跟着老师唱读，现在我已经能够了解简单小古文的意义了。三年来，我不仅背了几十篇你收录的古文，还能在写作的时候引用经典小古文，被老师表扬了很多次呢！
我非常喜欢你收录的古文，你收录的古文很有韵味，读上去朗朗上口，让我总是陶醉在其中，让人身临其境。你收录的古文用生动的语言讲述了一个又一个小故事，蕴含了一个又一个大道理。如《性刚》和《性缓》，告诉我们做事要分清轻重缓急。你名字中的“小”体现了你收录的古文短小精悍，如《不倒翁》中，全文不足二十个字，却生动形象地描述了不倒翁特点，不倒翁仿佛就呈现在我们面前一样。从你收录的小古文中，我还了解到古代的风俗民情。如从诗句中“总把新桃换旧符”我知道了在古代桃木可以辟邪，新年大家会在家门口挂桃木祈求家里平安。
美中不足的是你的名字中的“古”字告诉了我们，你收录的文章都是前人学者流传下来的，从而导致有很多字我们不懂是什么意思，所以理解起来有点困难，总是记不住，背不下来。如《水调歌头·明月几时有》中的“何事长向别时圆”我就不懂，后来查了资料才知道原来是：为什么你（月亮）要在我们分离的时候圆呢？
好了，时间不早了，就说到这里吧，期待你收录更多经典的古文哦，越来越受小朋友们的欢迎哦！
（指导老师：彭莉）
小古文伴我成长
四12班 冯博琛
小古文，在我认识你之前，我并不觉得你的用处有多大；在认识你之后，竟然发现你是我生活中的引路人。
记得第一次小古文课，王老师摇头晃脑地读着“学而时习之，不亦说乎”。大家都用莫名的眼神相互瞪着，心想：老师今天这是咋的啦？打算教我们火星文？过了好一会儿，老师才宣布：“这次课学习的是小古文。”这时的我们听了之后都感到疑惑不解：“咦？小古文是个什么东西呢？”老师似乎看出了我们心中的疑惑，给我们详细地解答了。课堂上，同学们都聚精会神地盯着老师，很渴望得到小古文知识。
下课后，老师布置的作业就是让大家尝试翻译小古文。回到家后，我立马拿出古文书，绞尽脑汁地思索着，可想了几十分钟也没想出个头绪来，让我瞬间觉得小古文枯涩难懂，这难度简直比清华试卷还清华试卷啊！当我正想放弃的时候，却突然开窍了，我赶紧按照思路解开一句，两句，三句……终于顺利翻译出来了，此时的我高兴得快蹦起来了。
第二天，老师批改完作业，走到我身边朝我会心一笑，还竖起了大拇指。我顿时信心满满，打心底喜欢上了小古文。每天回家都会忍不住把小古文读上几遍，弄个明白。经过长时间的小古文学习，我学会了把它运用到生活中。当走到荷花池边，我会不由自主地感叹：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”当看到西湖，我会赞美：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”在一次全国小古文仿写大赛中，我还有过二等奖的战绩呢！真是学有所成啊！
小古文还是我生活中的监督者呢！记得有一天，我正在公园玩耍，忽然一朵美丽的花映入我的眼帘，我忍不住伸手去摘，可是在摘花的前一刻，我突然犹豫了——摘，还是不摘呢？我的头上仿佛有一个天使和一个恶魔正在进行一场厮杀战斗，他们各占一方，各执一意。忽然，天使像念经一样吟出一句：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”瞬间，恶魔变得千疮百孔，裂成碎片不见了。
小古文还让我明白什么叫坚持。就说说我的跳绳情况吧！刚开始给自己设定目标：每天五次一分钟跳绳。一开始，还是非常勤奋地练习，不过这也只是三分钟热度，渐渐地也就淡忘了这件事。过了不久，测试来临，我信心满满，第一个冲上去跳绳。测试结束，我拿着成绩单扫了一眼，顿时愣住了——天哪！不及格！我像一滩烂泥一样瘫坐在地上。让我深深体会到“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这就是不坚持的后果啊！打那以后，我狠下决心，不管跳绳多么枯燥，多么苦累，我也一定要坚持到底。果真在第二次测试，我破天荒地拿到名列前茅的好成绩。
小古文，你好似一支五彩的画笔，把我的生活演绎得越来越精彩；你好似一颗璀璨的明星，无时无刻在为我指明前进的道路；你更似一座高山，时刻鼓励着我不断地去攀爬。我今天的成长真的离不开你的陪伴！
我爱你，小古文！
（指导老师：王希）
我和小古文的成长故事
五7班 张奕柔
提到小古文，我想说的可就多了。
从一年级开始，我就接触到了小古文，从上小古文课到每天聆听小古文铃声上课下课，五年来，我和小古文结下了不解之缘。
三年级的时候，学校编小古文教材，向全校同学征集小古文插画。我对小古文感兴趣，便参加了插画比赛，我选中了《上善若水》这篇小古文，但意思不明白，就找妈妈，妈妈和我一起学习，弄明白了意思后，我就开始构图，我画了一座石拱桥，桥上有两位古人，正在谈论着水的品德，两岸碧绿的垂柳随风飘动。画完妈妈又给我提建议：“人要画大点，水面上太空了。”于是我又修改了很久，总算大功告成了！我喜滋滋地把画交到了学校，接下来的几个星期就是等待，我多么希望自己的作品能选上，等待结果的我感觉等了几个世纪，功夫不负有心人，我的画被选上了，当看到我的名字出现在榜单上时，我高兴得一蹦三尺高。现在每次打开小古文书，翻到有我的插画的那一页，一股自豪之感油然而生。
到了四年级，我们用的教材就是学校老师编的教材，书里的小古文都很有意思，有《活见鬼》《州官放火》《迁公修屋》等等，我认识了吝啬、目光短浅的迁公，硬要把不知道的说成知道的北人，勤奋刻苦的匡衡。每次读到这些文章，感觉一个个鲜活的人物就站在我眼前，从书中我也学到了很多做人的道理。
小古文读起来朗朗上口，意思也很容易弄明白。记得有一次，我们学《迁公修屋》，赵老师先让我们读准字音，读好节奏，再让我们借助注释自己说说意思。我读了几声遍，尝试着翻译“有迁氏者”应该是有一个姓迂的人，我不理解“适葺治”的意思，就和同桌讨论。学到最后，赵老师又让我们小组合作演一演这个故事，组员都争先恐后要扮演角色，看还有人夸张地模仿迁公的语气，把大家都逗乐了。在写作中，我也经常用上一些小古文，觉得内容是那么充实，富有情趣，令人回味无穷，每次都能得到老师的赞赏，同学们也向我投来羡慕的目光。
五年来，从学习小古文的过程中，我收获了很多知识，也深深地体会到，小古文并没有那么生涩难懂，反而很有趣，理解了其中的意思，还能很容易就背下来，现在，当我拿起小古文或诵读或背诵，你可千万不要打扰我，我一定正沉醉其中，流连忘返呢！
（指导老师：赵柳兵）
