【校园动态】松雅教育联合体“整本书阅读策略研究”活动在我校举行

2023-03-23 17:22:37
    春天正是读书天，2023年3月23日，松雅湖小学教育集团、榔梨中心学校、路口中心学校、康礼·克雷格学校、京湘励耘学校，一百余人来到长沙华夏学校，共赴松雅教育联合体“整本书阅读策略研究”活动之约。


    为什么要进行“整本书阅读”？《义务教育语文课程标准（2022 年版）》把“整本书阅读”写进课程标准，属于拓展型任务群之一。“整本书阅读”是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升，是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求。为扩大学生阅读空间，让学生养成终身阅读的习惯、提升阅读思维品质、发展整体阅读素养，特开展此活动。


    本次活动还特别邀请到了长沙市芙蓉区语文教研员李葆春老师，长沙县语文教研员石海燕主任。
    长沙华夏学校陈婧校长的致辞发人深省：当下信息纷杂，资讯唾手可得，我们还需要整本书阅读吗？答案当然是肯定的。因为整本书阅读对学生的成长具有重要的意义和价值，它不仅引导学生阅读经典，建立文化自信，更重要的是它能提升学生的元阅读能力。想拥有真正的深度阅读、高阶阅读，那就离不开整本书阅读。


    随着课程改革的深入，为培养“全面发展的人”，提升学生的核心素养，掌握整本书阅读的教学策略已成为语文教师的重中之重。
    梦想馆内，我校王希老师给五（12）班带来《西游记》，这是基于核心素养下小学高年级的整本书阅读交流课。王希老师紧抓学习目标展开交流，从关键人物和事件出发，提炼故事梗概；通过组内预演、汇报展示、同学评价等环环相扣的教学环节剖析“悟空”，感受丰满、立体的人物形象；引名家话语，明悟空修心之路；最后引导学生连接“悟空”与“自己”，唤醒自身成长。


    紧接着，湖南第一师范学院星沙实验小学彭思琪老师给我校二（2）班带来《读读儿童故事》，小学低年级整本书阅读导读课。彭老师从观察封面、猜想内容、培养习惯、制定计划等方面入手，对课本推荐的童话故事进行系统指导。


    两堂课例展示课结束，马上迎来说课环节，两位老师说总体学习目标，说课堂驱动问题，说背后的设计意图等。无研究不成长，无思考不培训，嘉宾李葆春老师、石海燕老师分别点评两位老师的课堂，说亮点，谈改进，分享策略等，给我们带来专业指导与引领。


    活动最后，李葆春老师做《整本书阅读实践与思考》的专题讲座。她从整本书的价值定位入手，分析了课标中对不同学段的整本书阅读目标要求和不同学段阅读的学业质量要求，准确定位整本书阅读要引导学生快乐地读书，坚持读下去。紧接着重点分享了整本书阅读教学的实施路径与建议。如何制定阅读目标，如何设计与实施，以及如何评价与反思，李老师站在理论高度，并结合生动案例，给现场的老师一一做了解答。
    关于整本书阅读，我们面临的挑战还有很多，一天的学习虽然辛苦，但是值得，我校教学中心向银春主任特别感谢嘉宾及现场参与者，未来，我们将一路探索。


    叶圣陶先生曾说：“试问，养成读书的习惯，不教他们读整本的书，那习惯怎么养得成？”“人”的发展才是教育中的硬道理，让学生“多读书，读好书，好读书”，引领他们朝着“热爱阅读、乐意阅读、有效阅读、享受阅读”的目标奋进吧。