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【语文教研】 思想有声 行动留痕
2023-05-19 16:57:16
为切实提高教师的专业素养,准确把握学科教学特点,使新课标理念根植于教师心中,
2023
年
5
月
16
日,长沙华夏学校语文组开展了一场共赴诗意的习作教研活动。参与这次活动的除了华夏学校所有的语文老师和各级行政领导外,我们还有幸请到了省教师发展中心的黄佑生主任来指导我们的教研。
郑淑芳老师是今天课堂活动的主讲人。她执教的这篇《我的
“
自画像
”
》是统编版小学语文四年级下册第七单元的习作。围绕习作要求和本单元语文要素,郑老师设计整堂课由
“
一句识你
”
到
“
一段知你
”
再到
“
一文懂你
”
,层层递进,由扶到放,为学生的习作搭建支架。此三环节的教学中,郑老师懂得取舍,抓大放小,把
“
一段知你
”
环节作为重点去教学,以例文为引领,放手让学生通过对比阅读、感受,习得写作方法。在习得方法的基础上引导学生回顾本单元课文的精彩片段,深刻体会语言、动作等细节描写对突出人物形象、特点的作用。为学生动笔写作做了很好的铺垫。整堂课,老师教得扎扎实实,学生们学得兴致盎然。课堂上,郑老师精准的评价语、教学评一体的设计、运用评价标准及时检验学生学习情况,环环紧扣,让学生获益匪浅
。
课后,语文组老师们对这堂习作课进行了研讨,大家畅所欲言。
最后,陈婧校长对本次活动进行了指导和总结。首先,她为四
2
班学生呈现出来的自信、落落大方、善于倾听和思考的课堂样态给予了最大的肯定。对于整堂课她也进行了点评:本次习作教学郑老师以
“
三个挑战
”
为线索,层层递进深入教学,思路清晰;课堂教学环节设计巧妙,中间插入范文引路,单元课文片段回顾,紧扣单元要素,激发了学生的写作兴趣,降低了写作的难度;既有方法的指导,又有评价的检验,真正落实了以学生为主的高效课堂。同时,她也提出了
“
如何引导孩子们写作不被条条框框所限定,敢于表达自己的真情实感
”
,留给所有的语文老师思考。
下午的研讨会上,黄佑生主任抛出三个问题供老师们探讨:
“
四年级作文教学难在哪?
”“
小学作文教学如何成体系教学?
”“
通过这次活动你学到了什么?
”
与会老师均表达了自己对这三个问题的看法,并碰撞出了许多思维的火花。最终得出以主题链为核心的教研组活动初步设想。希望在黄主任的指导下,每个语文老师都能得到最大限度的成长进步。
思想有声,行动留痕,我们在时光里赶路,在研讨中收获。语文组将继续立足新课标,研读新课标,更准确、更创新地进行新课程标准下的教育教学活动,完成课堂转型,让我们的语文课堂成为与时俱进的课堂。
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