同成长，共精彩│英语组集体教研
2021-11-30 11:12:07
为贯彻国家教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见，切实落实教育部“减负提质”相关文件精神，促进和提升我市小学英语优质教育资源均衡，进一步推进课程改向纵深发展，长沙市教育科学研究院特举办了长沙市第六届小学英语“同成长，共精彩”之教师优质课展示活动。活动于11月25日在雨花区砂子塘东澜湾小学举行。由于疫情原因，我校英语组的老师不能亲临现场观摩，但是疫情阻挡不了英语老师爱学习的热情，因此全体英语老师在英语组长的带领下，进行了全天候的线上学习。一起感受英语的魅力，分享学习的快乐。
授课的13位老师从新授课、复习课、语音教学课、语法教学课、词汇教学课、阅读教学课、写作教学课、单元整体教学课等等不同课型给我们呈现了一次饕餮盛宴。
对于我校所有的英语教师而言，此次的优质课展示不仅可以帮助我们碰撞出更有创意、更加完善的教学体系，深化教学技能，有助于通过不同的教学模式，探索出更加有效的教学方法，更能让我们的英语课堂“减负提质”，从而促进我校英语教学质量的进一步提升。
对于本次活动整体感受如下——
一、教师整体素质优秀
教师优秀的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。这次讲课的英语教师均具有扎实的英语基本功，他们都能熟练地用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，板书美观，为课堂营造出了一种和谐的学习氛围。
二、教学过程自然流畅而又环环相扣
活动规定的课堂时间是30分钟，但13位老师上起课来依然淡定自如，游刃有余。教学环节紧凑，从形式多样的导入到课的发展、高潮、结尾，都富有节奏感；课堂上的讲授和操练交替进行，过渡自然，而又环环相扣。
三、导入简洁明了
教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人感到愉快的艺术。课堂教学的起始环节——导入，就是这全部教学艺术的一个重要组成部分，它是整个教学环节的开端，是课堂教学的启导环节，也是调动学生积极性的关键一节。教师导入成功，能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学奠定一个良好的基础，从而有效地完成教学任务。这13位教师中对课堂的导入各有不同，但是他们的导入有一个共同点就是简洁明了，不拖泥带水。有的是从和学生的聊天中自然过渡的；有的是用歌曲，律动；也有的老师是通过图片或视频播放进入的。他们都是为了新知识的学习做铺垫，并且把学生的兴趣都调动了起来，激发了学生的求知欲。
四、课堂教学注重情境的创设，注重学生学习的过程
《英语课程标准》中明确规定把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位。我们在教学实践中也深刻体会到创设大量的英语情景，让学生在形式多变的教学中，时常处于兴奋、活跃的状态，对于学生产生浓厚的英语学习兴趣、激活创新意识、发挥学习潜能是非常有利的。没有良好的学习环境就没有好的教育，要让学生说好英语，就要重视环境的营造。
五、注重基础，做好示范，适当拓展延伸
本次的展示课中的教师们注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
六、课堂任务单的优化
本次展示活动中，大部分老师都是以任务去驱动和启发学生的思维，并伴随评价。在课堂教学中注重学生思维的发展，运用一系列的问题链，借助课堂学习任务单，创设小组合作学习，探究式学习，培养学生的思维品质，从而实现教师的教和学生的学两方面的转变。
“学无止境、教无止境、研无止境”，唯有在这浩翰的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在小学新课程的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！通过此次线上活动的观摩，我们深切地感受到了“互相学习，共同进步”的良好氛围，认识到了作为一名教师要终身学习的重要性。我校英语组的所有教师一致认为，要将学到的知识、收获的感悟学以致用，应用到今后的教育教学实践中，从而让双减落实到位，为构建高效、高质的课堂而努力奋斗。
